學部概況

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金蘋果學校高中部經過十多年的發展,堅持走多元化辦學之路,通過藝術類高考、普通高考及出國留學等多種方式,教育教學碩果累累,使歷屆學生先后步入高等院校繼續深造,高考成績和本科錄取率始終在全上海同類學校中名列前茅。學校高中學業水平考試合格率已經連續多年超過區重點學校;在校學生的學業水平考試合格率始終保持在95%以上;高考本科率已經連續三年達90%以上,創造了全體高中學生“人到心到魂到”、“低分進、高分出”名校也難以達到的效果與奇跡!

金蘋果學校高中部教學課程從單一到多元;進入高中部的學生中考成績最低,三年后卻都能以高考的高分數,分別考入國家和上海市名牌大專院校;金蘋果高中部與市、區重點高中的師資力量雖然不能相提并論,但全體高中老師都能積極發奮努力,堅持做到以兩倍于教學授課的時間精心備課;用心了解和認真掌握每一個高中學生的學習與生活習慣、特長與短處、階段性思想情緒等,并與家長深入交流溝通,共同引導孩子健康茁壯成長;每位高中老師常年不分課內課外,始終如一地在 嚴格要求、關愛和體貼學生,與他(她)們融洽地打成一片,情同親人,和諧相處,引領提高。時至今日,每年的“差生源”高考錄取率都超過90%,

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高中部師資團隊真正成為了學校放心、家長滿意、學生擁戴的優秀團隊,成為了令上海市教育界刮目相看、名副其實的佼佼者,享有良好的口碑,贏得廣泛的社會聲譽。

金蘋果學校高中學部建立之初,將學校的理念確定為“人人進步,人人快樂,人人成才”;將校風定為“遵紀、守信、樂學、思進”;將校訓確定為“自強、崇高、智慧”;將學部的辦學目標確定為“培養具有中國眼光世界靈魂的中國人”將“教育即育人,學習即生活”作為金蘋果學校德育始發點;將“自強、感恩、責任”作為金蘋果學校德育的主線條。在全體師生的共同努力下,創造出了高中部的輝煌。

在教師的專業發展和骨干教師的示范引領方面,高中部堪稱典范。自2012年至2014年,歷時兩年,課題組在黃培紅主任的領銜指導下,順利完成國家級課題(成長為本,學習引領)的子課題(新課堂下的教師專業化發展的研究)研究工作,并順利結題,提升了教師的教科研能力;包翠敏老師在2012年、2013年連續兩年中,輔導高三學生參加全國中學生生物競賽,獲得上海賽區一等獎的殊榮,學生獲得了高考加20分的資格,為學校為浦東新區做出了重大貢獻!齊梅老師用愛詮釋了她對高中教育的理解,于2014年再次獲得上海市園丁獎的榮譽稱號,王衛青老師獲2017年上海市”園丁獎“。

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語言文化節

最近三年來,高中部抓住教育教學改革的契機,以“喚醒與陪伴”作為我們的教育理念,始終秉承“尊重差異,構建適合學生的教育。”“ 人人快樂,人人進步,人人成才”的辦學思路,用喚醒與陪伴貫通學生的成長,在民主平等的氛圍中啟蒙、激勵、成就學生。重新詮釋蘋果文化,將喚醒與陪伴作為主線,以課堂改革為主體進行創建規劃,彰顯喚醒與陪伴,同時輻射教師隊伍建設、課程的開發及校園文化建設三個側面。教師在課堂上、課程的設置上以及校園文化活動中始終如一地與學生相伴,這種新型師生關系的形成便是陪伴,在陪伴中實現了師生彼此的喚醒。

以課堂為主軸,以晨跑和專題講座為兩翼,打造屬于高中部的教育文化。課堂給予的智慧、健康的體魄和廣博的知識是高中部的三駕馬車,將引領著全體高中部學生無限接近奮斗的目標:當學生離開學校之時能夠擁有適應社會獨立生存的能力,并將這種能力轉化為力量。

高中部全體老師現在正以百倍的信心,嚴謹的治學,踏實的工作,打造一流精品學校!

我們正在全力打造:

文化巡展

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人人進步,人人成才

始終秉承“尊重差異,構建適合學生的教育”“ 人人快樂,人人進步,人人成才”的辦學思路,用喚醒與陪伴貫通學生的成長,在民主平等的氛圍中啟蒙、激勵、成就學生。

重新詮釋蘋果文化,將喚醒與陪伴作為主線,以課堂改革為主體進行創建規劃,彰顯喚醒與陪伴,同時輻射教師隊伍建設、課程的開發及校園文化建設三個側面。教師在課堂上、課程的設置上以及校園文化活動中始終如一地與學生相伴,這種新型師生關系的形成便是陪伴,在陪伴中實現了師生彼此的喚醒。

“蘋果”是一種太神奇的水果--夏娃吃掉的那個蘋果,讓我們人類對整個世界充滿了好奇和欲望;掉在牛頓頭上的那個蘋果,讓他發現了“新知--萬有引力定律”;大蘋果-----紐約的昵稱,是國際經濟、金融、藝術、傳媒之都,聯合國總部所在地,大蘋果成了全球政治、金融變化的最前沿。而喬幫主“咬過”的那個蘋果,則用一次次的創新改變著整個世界;今天,我們這第五個金蘋果將為改變中國的教育義無反顧的擔當起一份道義和責任。因為對色澤鮮艷的蘋果的好奇,喚起了學生品嘗感受的欲望,這樣的校園,帶給人們的是不斷挑戰自己的勇氣和希望。

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文化巡展

 

 

文化巡展

在金蘋果2Z3H喚醒課堂上,正是因為有了教師的引導、激勵、追問、點撥、調控,才有了學生的自學、交流、合作、質疑、探究。學生是主體,是學習的真正主人;教師是主導,是學生的學長同時也是最優秀的學習者。師生平等交流,思想碰撞,教學相長,師亦生、生亦師,學中教、教中學,一個民主、開放的學習共同體、教育共同體亦即誕生。不難看出,在這樣的教育共同體中,教師的角色已悄然變化,與其說是引領者不如說是陪伴者,在陪伴中喚醒學生,喚醒他們的好奇心、審美力、質疑力、求知欲、創造力、引領力和擔當力。使學習者們主動地追本溯源,積極地合作探究,敏銳地辨偽求真,自在地吐故納新。金蘋果2Z3H喚醒課堂的價值追求跟《上海市中小學學業質量綠色指標》實現了無縫對接。

教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。教師是學校辦學力量的主體,也是學校發展最重要的資源。教師的教育觀念、專業發展水平及課堂實踐能力已成為課改能否深入推進的關鍵。學校特色建設也要靠特色教師來實現。金蘋果學校的教師隊伍建設建立在充分的物質保障基礎上,分師德提升和專業發展兩條線來并行推進。新師德既包含傳統師德中的“敬業愛生,為人師表”,更包含了新課程所要求的“人本主義”觀念以及由此生發出的對生命的尊重,及改革背景下以“尊重”為前提、以“發展”為目的、以“放手”為手段的新師德觀,以“陪伴、激勵、喚醒、成就”為主題詞的新師愛觀。金蘋果學校的教師專業發展主要通過自主、開放的課堂,通過問題引導、項目驅動、行動研究的方式來實現,有效保障新課堂的建設。如每學年一次的“新課堂師生團隊大賽”,在競賽中錘煉課堂、總結經驗、積累成果、提升內涵。把學生預習、參與深度、

學軍風采

思維創新度等列于首位,引導老師不再僅僅關注教材,更著力于學情(學生、學習)的準確了解和把握及學習團隊的磨合。實行名師建設工程,以小課題研究、規范校本課程的申報及實施流程、嘗試日常教學流程管理的“變臉”等多種方式促進教師專業化發展,整體提升教師隊伍素質。

學農風采

金蘋果的課程建設緊密圍繞著“自主、團隊”價值追求的目標來進行定位,以生活即課程的理念來指導課程的開發和實施。課程體系為“四線”、“三全”課程體系,而其課程主軸則為喚醒,無論是四線還是三全,都是以引發學生興趣、呵護學生的好奇心為目的,力求適合學生發展的切入點,設置符合學生的最近發展區,使學生在學習中彰顯個性的同時更收獲了終身學習的能力。具體說,四線是指“德育、智育、體育、美育”為課程建設與教育實踐的四條主線。三全是指“全腦”(左右腦開發)、“全球”(東西方課程)、“全人”(心智并舉、完整人格)。沿著四條主線,全面貫穿三全,以德育課程為底色,形成金蘋果課程體系。

相信在全體高中部教師的共同努力下,高中部的明天會更好!

無論是教育教學特色還是教學成果,高中部堪稱是金蘋果學校最突出的學部之一。辦學以來,先后畢業的學生已達1700多人,其中不乏優秀者,他們離開金蘋果后,進入更高一級的學校繼續深造,用金蘋果賦予他們的學習能力和精神財富,在一流的大學完成學業,其中,走出國門進入世界一流學府深造的學生也不在少數。步入社會后,成為社會精英,在實現他們人生理想的同時,更實現了他們的社會價值。

豐碩成果的背后,是一支優秀師資團隊的無悔付出,是尊重、喚醒、陪伴理念的踐行。對每一個學生負責,陪伴他們成長的每一天。高中部堅持走多元化發展之路,通過藝術類高考、普通高考及出國留學等多種方式,使學生步入高等院校繼續深造。高考成績在同類學校中位于前列,創造了低進高出的奇跡!

           

野外采風

           

運動會

心理學家榮格有一個公式:我+我們=完整的我。自主就是從“我”的觀念出發,事事主動積極。團隊則是從“我們”的觀念出發,群策群力以達成功。基于社會需求和個體發展的需要,我們本著對每一個學生負責的態度,喚醒學生的獨立意識,喚醒學生的團隊意識,這就是完整的我。在喚醒中陪伴,在陪伴中喚醒,造就了高中部的輝煌。走出金蘋果校門的學子們成為學校彌足珍貴的財富。正是有了這樣的教育理念和實踐,才成就了金蘋果的師生,取得了豐碩的成果。

我們的收獲:

國家級課題的成果

師生共創輝煌

高中部成果

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教師獲獎

1、毛秀霞 老師的“由一道作文試題所想到的”論文,在第一教育署的教學期刊《教學覽萃》(2014年第2期)發表。

2、積極參加中國教師報主辦的“全國中小學高效課堂專題系列研討會”活動,毛秀霞和孫美榮老師就“不同課型下的課堂教學環節”與各位代表進行了交流,引起了強烈反響。兩次走出去與兄弟學校的研討,對我們而言,既是學習交流,又能開拓視野,可謂一舉兩得。

3、毛秀霞老師所帶班級于2012年被評為“浦東新區優秀班集體”。

4、余小華老師撰寫的論文“新時代背景下的課堂改革”在浦東新區政治教學論文大賽中獲三等獎。

5、齊梅老師所帶班級于2013年被評為“浦東新區優秀班集體”;2014年,所帶班級被評為“上海市優秀班集體”。

6、黃培紅老師每年至少承擔區級展示課一次,發揮骨干教師的輻射作用。承擔浦東新區高中歷史學科基地建設的子項目工作,成效卓著。

學生獲獎

1、楊政、徐洪橋、張曉紅老師所輔導的學生在“365杯第26屆上海市中學生作文競賽系列活動“做知書達理好少年” 征文中分獲初一年級組、高一年級組、高二年級組、高三年級組一、二、三等獎。

2、丁潔浩同學榮獲2013年浦東新區“華二杯”高中化學暨上海市“華理--化工”杯高中化學競賽二等獎;

3、黃安琪同學榮獲2013年浦東新區“華二杯”高中化學暨上海市“華理--化工”杯高中化學競賽三等獎;

4、高二年級組榮獲2013年全國中學生英語能力競賽高二年級組三等獎;

5、曹銘仁老師輔導學生參加浦東新區2014年高二年級物理競賽,獲完中組一等獎的好成績。

多年來,我們用堅守和愛心,與學生不離不棄,在陪伴學生成長的過程中,初中部的全體教師也實現了自己的專業成長,完成了自己教學方式的華麗轉身!我們堅信,只要我們始終如一,陽光燦爛的金蘋果校園就一定是創造奇跡的地方!

我們承諾:To the world you may be a person, but to Gold Apple School you are the world。對世界來說,你可能只是一個普通人,但對金蘋果來說,你就是整個世界。


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